علم و آموزش مدرن
تكنولوژي مدرن به قدرت اين امكان را مي دهد كه بر انسان ، بر تمام اجزاء انسان و ابعاد مختلف آن تسلط كامل داشته باشد، جسمي بيمارستان ، رواني تيمارستان ، مدرسه ، ارتش و كارخانه و اداره و ...
نظارت كامل و مجازات و تنبيه دقيق.
مكان هاي معين در پاسخ به دو ضرورت تبيين شدند :
يكي ضرورت مراقبت و قطع ارتباط هاي خطرناك ، و ديگري ضرورت ايجاد مكاني مفيد.
سازمان دهي مكان، رديف، يكي از جهش هاي بزرگ تكنيكي در آموزش ابتدايي بود.
ساختن جدول ها، يكي از مسايل اصلي تكنولوژي علمي ، سياسي و اقتصادي در سده هجدهم بود .جدول هاي زنده از جمعيت انسانها، رديف هاي گياهي و جانوري، جداول اقتصادي و .. .
جدول هم تكنيك قدرت بود، هم روش دانش، هدف سازمان دادن به كثرت و برخوردار شدن از ابزاري براي مشاهده و بررسي اين كثرت و تسلط بر آن بود. هدف تحميل نظم بر اين كثرت بود.
كاركرد جدول در علمِ طبقه بندي ، تعيين ويژگيها (و در نتيجه تقليل ويژگي هاي فردي ) و ساختن طبقه ها است.
ويژگي دادن به مراقبت و ادغام آن با رابطه ي تعليم و تربيت .
مجموعه اي از ماموران ، مباشران ، ناظران ، ناظمان ، مبصرها ، آموزشياران ، بازرسان و ...
ناظران بايد اسم كساني را كه نيمكت خود را ترك مي كنند، حرف مي زنند، تسبيح و كتاب دعا ندارند، در خيابان رفتاري وقيحانه دارند، يادداشت كنند.. .
اما انظباط شيوه خاصي از تنبيه را با خود آورد.
هر آنچه به قاعده سازگار نيست ، هر آنچه از قاعده دور مي شود، سرپيچي است .
يعني انحراف ها، كيفر پذير است.
امتحان تكينك هاي بايگاني بندي مراقبت كننده و تكنيك هاي مجازات بهنجار ساز را با يكديگر تركيب مي كند. امتحان نگاهي بهنجار ساز است، مراقبتي كه كيفيت سنجي، طبقه بندي و تنبيه را امكان پذير مي كند. امتحان نوعي رؤيت پذيري را در افرا د برقرار مي كند كه از رهگذر آن افراد تفاوت گذاري مي شوند و مورد قضاوت قرار مي گيرند.
در امتحان، جفت شدن مناسبات قدرت و مناسبات دانش جلوه هاي كامل و هويدا مي يابد.
امتحان (آزمون ، معاينه) همچنين فرديت را وارد حوزه اسناد كرد.
امتحان يك بايگاني كامل و ظريف و دقيق را در پي داشته و دارد.
